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　　為深化小學(xué)科學(xué)課程改革，提升小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，2025年3月26日至28日，石獅市舉行2025年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，全市各小學(xué)百余名科學(xué)教師參加活動(dòng)。   

　　本次課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有15名優(yōu)秀科學(xué)教師參與角逐，參賽教師設(shè)計(jì)出各具特色的教學(xué)方案。課堂上，他們通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、運(yùn)用多媒體資源、融入AI教學(xué)工具等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，充分展現(xiàn)科學(xué)課堂的魅力。

　　以學(xué)生為中心，探索科學(xué)教學(xué)新路徑

　　第二實(shí)小高燕妮老師以一年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡情況為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了流動(dòng)比賽，以感官偵查、水油流動(dòng)比賽等活動(dòng)，通過(guò)引入AI虛擬人物、格子圖賽道等創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究水油流動(dòng)情況不同的原因，有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　學(xué)科融合教學(xué)，展現(xiàn)科學(xué)課堂新樣態(tài)

　　進(jìn)修附小紀(jì)明芽老師引導(dǎo)學(xué)生巧妙借助數(shù)學(xué)課堂中的路線模型思維來(lái)解決電路暗盒中的線路連接方式問(wèn)題；第七實(shí)小許安妮老師通過(guò)藏在古詩(shī)里的科學(xué)這一情境，引導(dǎo)學(xué)生用不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；世茂實(shí)小林雙英老師通過(guò)回顧語(yǔ)文課本里的文章《植物媽媽有辦法》，挖掘?qū)W生的前認(rèn)知，以做種子模型的項(xiàng)目化方式幫助學(xué)生了解種子的傳播方式。

　　巧選實(shí)驗(yàn)器材，搭建結(jié)構(gòu)化探究活動(dòng)

　　永寧中心小學(xué)康曉婷老師選用驗(yàn)電球及干濕木塊等器材，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引發(fā)有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)鏈。第七實(shí)小王冰冰老師引導(dǎo)學(xué)生基于觀察活動(dòng)，比較種子的不同特征，為種子分類，從而建構(gòu)種子的傳播方式這一科學(xué)概念。古洋小學(xué)鄭寶云老師巧妙設(shè)置實(shí)驗(yàn)材料，將學(xué)生的思維可視化，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　基于真實(shí)情境，探究生活化科學(xué)問(wèn)題

　　第五實(shí)小楊穎穎、華山小學(xué)蔡倩妮及第三實(shí)小邱明麗等三位老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦真實(shí)的生活情境，探究真實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。

　　同課異構(gòu)競(jìng)技，AI信息技術(shù)賦能

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱清雅老師巧用新軟件，將月球表面真實(shí)的情況展現(xiàn)在學(xué)生面前。第八實(shí)小邱萍萍老師利用AI信息技術(shù)工具，有效輔助學(xué)生完善對(duì)于月球的認(rèn)知。

　　雛鳳初啼展翼，青年教師展露新風(fēng)采

　　第六實(shí)小李麗瓊、祥芝中心小學(xué)唐桂儀、大堡小學(xué)許小茹等年輕教師在課堂中充分展示了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的新樣態(tài)。

　　一場(chǎng)觀摩，一次成長(zhǎng)；一簇星火，一片光芒。在“雙減”政策與新課標(biāo)雙輪驅(qū)動(dòng)下，石獅市小學(xué)科學(xué)教育將進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生在探究中感受科學(xué)魅力，在實(shí)踐中培育核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時(shí)代的科學(xué)少年蓄力前行！